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教育研究
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健全创新创业教育课程体系下的“以岗位能力为基础”的课程体系改革研究
健全创新创业教育课程体系下的“以岗位能力为基础”的课程体系改革的目标：根据企业对人才规格的需求，构建以职业能力为本位、以职业实践为主线、以学习领域课程为主体的专业课程体系。健全创新创业教育课程体系下的“以岗位能力为基础”的课程体系改革是教学改革的核心，起着牵一发而动全身的关键作用。健全创新创业教育课程体系下的“以岗位能力为基础”的课程体系改革建立在召开实践专家访谈会/职业能力分析会的基础上，通过职业历程分析、岗位职业能力分析等搭建本专业的课程体系架构。
“互联网+教育”环境中在线学习模式探究
根据《国家教育事业发展第十二个五年规划》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》三文件的重要指示：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”、“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。”，不难发现：一方面，政策的出台，为教育行业发展设立了科学的建设目标，同时也为教育行业信息化投资经费提供了稳定可持续性的保障；另一方面，...
以发展眼光重新打量职业教育
国务院关于加快发展现代职业教育的决定国发〔2014〕19号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。同时也要看到，当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱，体制机制不畅。加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。现就加快发展现代职业教育作出以下决定。一、总体要求（一）指导思想。以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以...
改革教学方法和考核方式下的“理实一体化”教学模式改革研究
教学在教育各个环节中居于基础的、关键的、核心的地位，教学的好坏直接关系到人才培养的规格、质量甚至整个学校教育办学水平的高低，因此教学模式改革备受关注，国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出要深化教学模式改革。所谓教学模式改革，可以是关注细节、微观的转变，它能具体的解决一些问题，如：“翻转课堂”利用丰富的信息化资源，让学生逐渐成为学习的主角，打破原有的谁是老师，就由谁来评价学生学习状况的传统做法，建立一种新型的评价机制。通过“教、学、做”一体化教学模式改革，利用项目教学、岗位教学、案例教学、场景教学、模拟教学等各种教学方式的融合，既可以提升学生的学习兴趣、积极性，又可以使教师获得成就感，并可进一步推动专业整体建设水平。
教学材料开发研究
教学材料开发，主要包括：校本教材、实训指导书、实训方案等。为促进校本教材的开发工作，确保教材开发的质量，需要遵循以下几方面要求来开发： 1.教材建设要依据专业培养目标和教学大纲要求，制定编写大纲和编写计划。 2.教材建设要注重质量，突出专业优势和特色，注意理论联系实际，确保教材具有较强的科学性、系统性和适用性，充分反映学校学术水平。 3.教材建设本着“少而精”的原则，要做到内容精炼，表述准确，主次分明，详略得当，文字通俗易懂，图表与正文密切配合。 4.职业技能型教材的编写，需要有行业企业人员的参与，深化校企共建。如此开发出的教材，教学内容具有更强的实用性、超前性和灵活性，独具地方特色和时效性，紧跟行业企业发展趋势，融理论讲解与实践指导为一体，能充分挖掘学生的个性潜能优势，使培养出的学生真正具备实现“零距离”就业的能力。另外教师通...

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“互联网+教育”环境中在线学习模式探究

以发展眼光重新打量职业教育

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