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职业教育研究
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“多元化教学评价”模式深度研究
评价模式改革在于积极发挥评价的导向作用，推动职业教育深化改革，实现以能力为本位的人才培养目标，更好的满足社会对人才的需要。国家中长期教育改革和发展规划纲要中多次提到评价模式改革，并提出建立覆盖全体学生的电子档案系统，做好学生成长记录与综合素质评价。对评价的信息化做出了具体的要求：“改革教育质量评价和人才评价制度；改进教育教学评价；根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准；开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动；完善学生成长记录，做好综合素质评价；探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。”
师资队伍建设研究
教师是办学的主体，是学校教育中最具影响力、价值的因素，提高职业学校教育质量，必须依靠教师。“师资队伍建设”模块任务应贯穿于重点专业建设工作的始终。鼓励教师提高学历层次，转变传统的教育理念，使本专业教学团队中既有职教理念先进且能引领专业建设的专业带头人，又有精通课程设计、教学设计、教材设计、实训设计、课件设计的“课程专家”、“教学专家”、“教材专家”和“教育技术专家”，具备完成理论教学、实训操作、课题研究、德育渗透的能力，形成结构合理、素质优良的专兼结合的“双师型”教师队伍。
校企合作建设研究
开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。
基于信息化的实训基地建设
根据《现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》文件指示，立足实训基地，依托信息化技术，构建新型实训基地体系。实训基地建设是职业院校基础建设的核心之一，是实施实践教学的重要载体，实训基地的应用伴随着实践教学贯穿于职业教育人才培养的全过程，是实现学生与就业岗位零对接的窗口，是为区域产业链输送技能型、服务型、职业型人才的发源地。通过科学化、系统化的设计理念建设出符合区域经济发展，地方行业、企业岗位需求，符合职业院校办学特色的实训基地。实训基地建设的研究着重以下几方面：（一）探索区域共享型实训基地建设，达到资源共享，服务社会；（二）实训基地管理经营理念的树立；（三）基于实训基地的基础上，加强师资队伍建设，提升教师科研能力；（四）如何提升实训基地的管理效率；（五）探索实训基地建设与管理的信息化。案例展示案例一：会计电算化实训室 ...
核心课程建设研究
核心课程建设是职业院校教学基本建设的重要组成部分，是提高教学质量和深化教学改革的中心环节，也是衡量学校教学水平和人才培养质量的重要尺度。专业核心课程的建设坚持“质量第一”原则，根据岗位工作任务及学生发展所需的知识、能力，进行重点开发建设，通过整合、优化课程内容，融入行业准入标准，渗透德育内容，开发实训指导教材、多媒体课件，编制教学案例、实训视频等，体现先进的教育思想，建立健全课程评价体系，使其成为立体化优质核心课程，通过核心课程的开发建设，调动教师的积极性和创造性，促使核心课程建设水平不断提高。核心课程在内容建设方面主要包含以下十大方面：
现代农村职业教育
《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》等国家政策文件中指出建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，推进社会主义新农村建设事关我国农业和农村的长远发展，事关改革开放和现代化建设的全局。我们要从全局的和战略的高度，充分认识农业科技教育对农业和农村发展的重要作用，这就要求我们不仅要加快发展面向农村的职业教育，还要加强涉农专业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。与此同时加强农村文化建设和农村人才培养，把培育“有文化，懂技术，会经营”的新型农民作为核心工作来抓。一、基于社会主义新农村建设下的农村职业教育探究建设社会主义新农村，发展现代农业，增加农民收入，繁荣农村经济要坚定不移地走科教兴农、人才强农之路。加强农村职业教育是科教兴农、人才强农的...
中职学生职业生涯规划
一、将职业生涯规划纳入教学，探究“职业化”人才培养的发展道路职业生涯规划教育是与素质教育相统一的，开展职业生涯规划教育，能让学生认识自身的性格、兴趣和价值观等方面的特点。帮助学生树立职业目标和努力方向，避免学习盲目性和被动性，并起到内在的激励作用，激发自己为实现各阶段目标和终极目标而进取。将职业生涯规划纳入教学，一方面可以推进学校教育教学改革，另一方面可以促进学校人才培养体系的不断完善。二、全面解析职业生涯规划中的个性化指导职业生涯规划是指在对自我和职业世界认知的基础上，根据自己的专业、技能、兴趣、性格、价值观，结合社会环境分析，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标做出方向性的选择，并制定出实现目标的可行性实施方案，帮助个人真正了解自己，确定自己的职业发展方向，为自己定下事业的奋斗目标，并为实现目标进行积极的准备，最终获得事业上的成功。职业生涯规...
健全创新创业教育课程体系下的“以岗位能力为基础”的课程体系改革研究
健全创新创业教育课程体系下的“以岗位能力为基础”的课程体系改革的目标：根据企业对人才规格的需求，构建以职业能力为本位、以职业实践为主线、以学习领域课程为主体的专业课程体系。健全创新创业教育课程体系下的“以岗位能力为基础”的课程体系改革是教学改革的核心，起着牵一发而动全身的关键作用。健全创新创业教育课程体系下的“以岗位能力为基础”的课程体系改革建立在召开实践专家访谈会/职业能力分析会的基础上，通过职业历程分析、岗位职业能力分析等搭建本专业的课程体系架构。

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