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任占营：新时代高职院校强化内涵建设的关键问题探析
伴随着中国经济从高速增长向高质量发展的转型，高职院校发展形势也发生了根本改变，从关注规模扩张转向强化内涵建设成为不可回避的时代命题。强化内涵建设是高职院校实现高质量发展的根本要求，是提高院校核心竞争力的基本路径，是新时代高等职业教育创新发展的必然选择。高职院校必须以提高技术技能人才培养质量为发展主线，以提供公平有质量的职业教育为核心目标，探索形成与政府、市场的新型关系，强化专业群建设的基础性作用，创新教学科技服务质量建设范式，扩大国际交流与合作，提升国际影响力与国际竞争力。一、多主体的治理体系：探索政府、院校和市场新型关系 “市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度”“使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用”为新时代高等职业教育多主体治理体系建设指明了发展方向，提供了根本遵循。加速构建高等职业教育多主体治理体系，必须强化政府统...
辽宁省省印发《关于深化产教融合的实施意见》
8月10日，记者从省政府了解到，辽宁省《关于深化产教融合的实施意见》(以下简称《意见》)已于近日印发,《意见》提出，力争用10年左右时间，全省教育资源、人才培养和科技成果与辽宁产业有机融合的发展格局总体形成，校企合作人才培养模式全面推广。在构建教育和产业融合发展格局方面，《意见》提出，结合全面深入实施“五大区域发展战略”，加快推进“一带五基地”建设，进一步优化教育和产业结构，完善支持政策，服务区域经济社会发展。优化职业教育布局，支持沈阳、大连打造全国重要的先进制造业职业教育基地。支持学校与辽宁沿海经济带、沈阳经济区、辽西北城市间协同合作。注重高等教育与振兴发展融合，优化学科专业结构，布局紧缺学科，支持高等学校设置面向先进装备制造业、新一代信息技术产业、节能环保产业、新能源产业等相关专业。《意见》提出，强化企业重要主体作用。拓宽企业参与途...
河北：五项机制推动高职创新发展
《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（简称“行动计划”）是“十三五”时期我国高等职业教育发展的行动指南和路线图。两年多来，河北省认真落实教育部各项工作部署，结合省情、教情实际，建立健全了五项推进创新发展的常态化工作机制，为行动计划有序高效实施提供了坚实保障。一是省级推进机制。成立了河北省高等职业教育创新发展行动计划实施工作领导小组，建立了省级推进的运行机制，每季度召开一次调度会，对事关行动计划实施的重要工作、重要文件、重要事项进行专题研究，会议纪要通过省厅门户网站和微信以及中国高职高专教育网向社会公布。省级推进机制的建立，为有序高效推进行动计划深入实施提供了重要保障。二是差额竞进机制。2016年6月，河北省在全国率先完成了行动计划48项任务、14个方面项目的审核确认和任务分解工作，任务和项目启动率达到10...
嘉兴市财政助力引入社会力量兴办职业教育
近年来，嘉兴市建立健全行业企业参与职业教育准入机制，支持鼓励区域骨干龙头企业参与举办职业教育，加快培育高技能人才，为企业技术升级和经济转型发展提供人才支撑。嘉兴市级财政每年安排校企合作专项补助经费1000万元，行业企业参与办职业教育折算投入达3亿元。目前，嘉兴职教集团（联盟）达到13个，其中成员企业300余家、行业协会30余家、科研培训机构4家、职业院校18所，实现主要职业院校和地方支柱产业全覆盖。一是共同组建“职教集团”。先后成立了13个职教集团，基本覆盖了全市主要职业院校和地方支柱产业，形成了区域内政校行企资源有效融合、中高职院校联动参与、综合性与专门化职教集团有机结合的良性发展格局。依托职教集团，校企共建校内外实训基地400多个、中职职业体验中心24个、各类产学研共同体70余个。如嘉兴欣禾职教集团，共建立25个产学研共同体，学校投入970万，职教资金补助13...
河南：2022年技能人才总量达810万
河南省近日印发《深入推进全民技能振兴工程大规模开展职业技能培训行动方案（2018—2022年）》。到2022年，全省累计开展各类职业技能培训1500万人次以上，技能人才总量达到810万人，其中高技能人才总量达到230万人，职业教育在校生规模达到280万人，建成面向全体劳动者的终身职业技能培训制度。河南提出，推动10所以上普通本科高校或独立学院向应用型高校转型发展。持续深化100所品牌示范职业院校和200所品牌特色职业院校建设。加强技师学院建设，2022年前达到35所以上，其中，国家级示范性技师学院、国家级重点技师学院和高级技工学校达15所以上。河南要求，支持每所技师学院、高等职业院校建设3—5个，每所高级技工学校、中等职业学校建设2—3个品牌专业，2022年前建成200个与产业发展相匹配的职业院校品牌专业。同时，鼓励有条件的职业院校引进优质专兼...
《2018中国高等职业教育质量年度报告》发布
三个榜单注重引导五个维度持续向好受全国高职高专校长联席会议委托，由上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《2018中国高等职业教育质量年度报告》7月15日在京发布。今年是高职质量年报发布的第七年。各省级版、院校版、企业版年报发布范围进一步扩大，编制质量进一步提高。各省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团和1338所高职院校发布质量年报，首次实现全覆盖。更有806家企业发布了“企业参与高等职业教育人才培养年度报告”，参与数比上年增加88%，为全国高职质量年报的形成奠定了坚实基础。三个50强展示高职实力今年，高职质量年报继“服务贡献50强”和“国际影响力50强”后，首次评出“教学资源50强”。这一评选，采用了教学计划内课程总数、教学科研仪器设备值、年财政拨款水平、全日...
河北12项措施促进职教扶贫优先推荐贫困生就业
有培训意愿的贫困家庭劳动力至少掌握1门就业技能和1至2项实用技术，每个贫困县将努力办好1所以上的中等职业学校……为扎实推进脱贫攻坚工作，河北省教育厅日前公布《职业教育扶贫工作12项措施》，将通过建立职业院校建档立卡贫困学生台账，落实贫困学生资助救助政策，支持贫困地区、革命老区加快发展职业教育，积极开展技术技能培训等措施，带动贫困人口脱贫致富。完善贫困生资助。各职业院校将精准建立建档立卡贫困学生档案，为精准实施职业教育扶贫政策、精准投放职业教育扶贫资金提供可靠依据。各级教育部门和学校将家庭经济困难学生纳入免学费范围，对建档立卡家庭经济困难学生免学费、免住宿费、免费提供教科书，并严禁学校“先收后返”，保障职业教育阶段家庭经济困难学生充分享受国家的资助政策。畅通家庭经济困难学生入读与就业渠道。各中职学校将对建档立卡贫困家庭学生优先考虑专业...
高职实践教学设计的关键在哪？
提升实践教学的质量是新时期高职院校深入推进教育教学改革的重要落脚点和突破点。其中，教师的教学设计能否满足学生学习知识和技能的切实要求，对实践教学能否顺利达成教学目标具有重要影响。目前，部分高职教师在专业教学中仍沿用普通教育式的教学设计，使得本应体现“职教特色”的教学设计沦为“虚无工具”。因此，明晰高职实践教学设计的变革诉求和基本原则，进一步梳理出基于情境性生成的高职实践教学设计的操作模型，对于解决当前高职实践教学过程中出现的问题十分必要。高职实践教学设计的变革诉求彰显特色——高职实践教学变革的关键所在。实践教学的培养目标要求高职院校要以区别于传统教育的教学形式进行专业教学，通过在真实情境中教授实践知识和技能，激发学生的学习兴趣，并以实践性问题驱动学生实践能力的发展。但是，长期以来对实践教学“思想上...

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