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职业教育
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立体教材
立体教材以校本教材为基础，为了多元化体现教材内容，方便学生随时随地开展学习，设计制作立体教材，将课程配套教学课件、教学动画、微课、试题等资源以二维码的形式添加于校本教材中，学习时可以通过扫描二维码进行知识的全方面学习与检测。立体化教材通过提供多种教学资源，最大限度地满足教师教学需要和学生学习需要，满足教育市场需求，提高教学、学习质量，促进教学改革。立体教材在教学中的优势：立体教材的建设不仅对推进教学现代化、教学信息化、提高教材质量有明显的效果，而且对创新意识培养也具有积极促进作用，构建了新的教学模式，创建了课程教学新体系。立体教材提供了教师备课和讲授平台、学生学习平台、师生交流平台，实现了教学效益的最大化。 1.构建新型教学模式，创建可持续发展的教学新体系在现代先进的教学思想指导下，教师采用现代教育技术手段向学生传授知识和思维方法，既能发挥教师的主导作用又...
虚拟仿真教学系统
目前，虚拟仿真教学已成为教师重要的教学方式。通过虚拟仿真技术，可以完全模拟实训操作环境，向学生展示和讲解实训操作流程。学生可以通过实际操作来掌握实训设备的功能、特性及其工作原理，也可以通过自动演示模式学习。手把手教学模式，让学生在每个操作步骤都可以自助得到指导；仿真实战考核，可以准确评估学生的实际动手业务操作能力；教学分析，对学生行为全面掌控。虚拟仿真教学系统在职业教育领域的优势： 1.创造实训环境可以逼真的模拟操作的流程，如搭设脚手架、护理过程、机械维修、起重机操作；逼真的模拟对工具设备使用，如对工具摆放环境的模拟、工具外形的模拟、对工具操作方式的模拟、以及对工具操作效果的模拟。高度逼真的训练环境，使得学生能够获得生动直观的感性认识，增进对抽象原理的理解。 2.节省时间和成本能够大大缩短建立实物和获取实训环境的时间，而且一套虚拟教学系统可以多人同时、...
数字化场馆
为了将传统展馆与互联网和三维虚拟技术相结合，打破时间与空间的限制、最大化地提升现实展馆及展品的宣传效果与社会价值，规划建设数字化场馆资源，使得公众通过互联网即能真实感受展馆及展品，并能在线参与各种互动体验，网络三维虚拟展馆将成为未来最具价值的展示手段。数字化场馆资源包含职业体验馆、数字博物馆、数字艺术馆和数字科技馆。 1.职业体验馆职业体验馆是指为学生提供亲身参与、亲身感悟各种职业全过程的在线体验馆。职业体验馆一般采用企业行业构建、院校引入应用的模式。数字化体验馆采用多项新型多媒体展示技术，在客观的基础上，让参观者身临其境般感受到展示内容，我们提供从创意设计、数字内容演绎、展示技术到体验设计等整体展馆服务，使数字体验馆融汇了更多智能化、智慧化的3D技术和创意，具有强大的可持续更新与互动性强的特点，使职业院校师生能够得到更好的参观体验。 2.数字博物馆数字...
无人机航拍
无人机航拍具有高清晰、大比例尺、小面积、高现势性的优点。特别适合获取带状地区航拍影像（公路、河流、水库、海岸线等）。通过无人机航拍能让我们平时看不到的一些全景、画面轻易的被捕捉到。由于无人机航拍市场的需求，全景航拍开始兴起和普及，并成为航拍的主流，一般来说航拍全景服务分好几类，有照片全景航拍，视频全景航拍，360°全景航拍，还有互动的虚拟全景旅游等等。无人机航拍优势： 1.无人机配备了易于转场的遥感平台，可对地面实时监测。 2.起飞降落受场地限制较小，在操场、公路或其它较开阔的地面均可起降。 3.稳定性、安全性好，转场等非常容易。
VR实训室
随着教育现代化的不断发展，国家“十三五”规划明确要求加强创新人才的培养，而培养学生创新精神、创新能力的本质就是要促进学生个性发展，激发学生的自主学习兴趣，培养学生乐于创新的精神。以虚拟现实为核心技术的VR教室就能帮助学校解决这一难题。 VR教室将沉浸式虚拟现实技术与教学相融合,以优质教学资源为核心,集应用系统、平台、内容于一体，为学生创设接近真实的学习环境，将抽象概念具体化，为学习者打造高度开放、可交互、沉浸式的三维学习环境。使学生由知识的被动接受者变成了虚拟环境中的参与者，可以调动学生学习的积极性，带给学生体验式学习的愉悦经历。因此，虚拟现实技术在高等学校教学，尤其是实践教学环节中具有广阔的应用前景。亮点特色知识“动”起来，课堂更有趣将枯燥难懂的知识原理和自然过程，以逼真的虚拟现实效果进行全方位展现，让知识在课...
三维动画
三维教学动画已经成为职业院校多媒体教学、网络教学与网络课程资源建设的一项重要内容。特别是对于职业院校的精品课程及课程资源包建设而言，“恰当地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，充分使用虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等现代技术手段，取得实效”这一要求已经成为了职业院校体现课程建设水平的一项重要内容。三维动画在教学中的优势—三维动画可以再现实验情景在自然科学的教学中,教学常常始于实验现象、过程以分析事物的运动变化规律,由于实验本身或现实条件的限制,真实实验情境的再现受到很多局限；有的实验时间跨度很长或稍纵即逝,实验现象不易观察；有的实验条件过于苛刻或实验设备过于昂贵难以完成；有的实验过程的发生和进行不便控制,变化细节和内在的变化规律不一定能直观地看到。产生于科学思维的理想实验、理想模型、科学想象等在现实中不可能做...
VR虚拟现实
虚拟现实(Virtual Reality，简称VR)技术是一种逼真地模拟人在自然环境中的视觉、听觉、运动等行为的高级人机交互技术，是当前现代教育技术中的前沿技术。将虚拟现实技术应用于教学，能够使学生由知识的被动接受者变成了虚拟环境中的参与者，可以调动学生学习的积极性，带给学生体验式学习的愉悦经历。因此，虚拟现实技术在高等学校教学，尤其是实践教学环节中具有广阔的应用前景。将虚拟现实技术应用于教育培训，能够根据实际模拟出完全真实的教学场景，使体验者能有身临其境的体会，并能很好的与之交互。在不具备真实教育培训环境的教学条件下，大大提高了教学质量，达到预期的教学效果。 Get the Flash Player to see this player. url=/UploadFiles/VR%E8%99%9A%E6%8B%9F%E7%8E%B0%E5%AE%9E%...
AR增强现实
增强现实（Augmented Reality，简称AR）技术是指能够将虚拟信息叠加到现实世界中，可以使教学中原本枯燥的知识变成一个个生动的形象，可以提高学生的兴趣，并能让学生更好的学习。同时可以配合移动设备与图像识别技术来识别教学书本上的图像，让知识内容以3D立体形式在移动设备上展现，这为缺乏抽象思维的学生提供直观具体、可触摸的三维形象，为学生自主学习提供一种新的学习方式。 Get the Flash Player to see this player. url=/UploadFiles/AR%E8%99%9A%E6%8B%9F%E7%8E%B0%E5%AE%9E%E5%A4%A9%E5%8D%97%E6%98%9F%E6%BC%94%E7%A4%BA.flv width=717 height=400 loop=false play=false downloadable=f...

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