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课程思政建设的 “三度” “三环” 与 “三不”
教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求全面推进高校课程思政建设。全面推进课程思政建设,是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措,是落实立德树人根本任务的必然要求,是全面提高人才培养质量的重要任务。近年来,课程思政建设研究的多、文章写的多、案例产生的多,但在实施过程中,仍存在推进“不系统”、设计“有短板”、实施“有误区”等问题,对课程思政建设关键要素的把握还不够准确。自2018年淄博职业学院开展课程思政建设的理论研究和实践探索以来,结合自身工作的开展,系统梳理了课程思政建设的一些做法。课程思政建设要把握好“三度”要有高度。课程思政建设首先要确定一个制高点,要在中华民族伟大复兴、国家需求和山东省新旧动能转换的背景下看专业建设和课程教学,树立宏大视野看专业,而不要局限于专业中,更不...
教育部负责人：把新时代大中小学劳动教育落到实处
教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知教材〔2020〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，我部组织研究制定了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻落实。教育部2020年7月7日自2020年3月《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）印发后不久，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）。纲要指出：劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，...
深改委会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》
深改委会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》 6月30日，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》（下称《总体方案》），首次提出了“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”。会议指出，教育评价事关教育发展方向，要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。此次《总体方案》的审议通过，尤其需要注意的是，全国教育大会提出深化教育体制改革以来，首次提出了“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价&rdquo...
周健：1+X背景下的职业技能培训，为专业质量提升赋能
当前，我国职业教育正在阔步前行。2019年，已有15所民办高等职业技术学院在更名为大学的同时，试点开展本科层次职业教育。在建设教育强国、加快推进教育现代化、办好人民满意教育的今天，对职业教育的内涵、特征、作用等问题形成清晰认识并取得共识至关重要，因为这些既是举办职业教育的初心，也是发展职业教育的规律，更是改革创新职业教育需要把握准的逻辑起点。相比较普通教育而言，职业教育在我国历史较短，理论研究有待深化、实践探索有待丰富。在建设教育强国、加快推进教育现代化、办好人民满意教育的今天，对职业教育的内涵、特征、作用等问题形成清晰认识并取得共识至关重要。职业教育的内涵从我国的实践探索来看，职业教育是一个内涵不断丰富、层级不断提高的发展过程。1996年《中华人民共和国职业教育法》规定：“实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流”“职业学校教育分为初等...
中国教育发展报告（2020）出炉！未来十年，这些趋势与你有关
7月11日，由21世纪教育研究院编写、社会科学文献出版社出版的《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2020）》在京发布。该报告对2019年教育发展概况进行了全面扫描，并提出面向21世纪20年代教育的一系列挑战。本书研究了普通高中多样化发展、高考改革走向、高职扩招、国际学生评估项目（PISA）、中小学生减负等热点议题，盘点“全面改薄”工作、落实民办教育新法新政、人工智能教育、区域教育治理创新等重要实践，讨论了教师编制配置、基础教育公民办格局、农村基础教育发展、学前教育协同治理、教育舆情等多元问题。走进“后普及教育时代”中国教育需要有前瞻性和紧迫感作为21世纪的第三个十年，中国教育进入“后普及教育时代”。面对复杂的多元利益格局，需要以前瞻性的思维和整体性的布局，在教育治理现代化的...
教育部等六部门印发通知：稳定有序、高质量完成2020年高职扩招专项工作
教育部等六部门印发通知：稳定有序、高质量完成2020年高职扩招专项工作为贯彻落实2020年《政府工作报告》关于“今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业”的要求，日前，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业农村部、退役军人部六部门联合下发《关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》（简称《通知》），要求各地全面深化职业教育改革，进一步稳定高职扩招规模，在2019年教育部等六部门印发的《高职扩招专项工作实施方案》要求的基础上，确保稳定有序、高质量完成2020年高职扩招专项工作。《通知》指出，各地要切实把思想统一到党中央、国务院的决策部署上来，牢牢把握高职扩招稳中求进的工作总基调，稳定高职扩招规模，加强本地高等职业教育资源统筹，做好招生、培养、就业各个环节工作，加大高职扩招相关政策...
教育部发布全国3005所高等学校名单
全国高等学校名单截至2020年6月30日，全国高等学校共计3005所，其中：普通高等学校2740所，含本科院校1258所、高职（专科）院校1482所；成人高等学校265所。本名单未包含港澳台地区高等学校。　　附件1：全国普通高等学校名单　　附件2：全国成人高等学校名单
教育部发布《职业院校数字校园规范》，发展“互联网＋职业教育”
近日，教育部印发《关于发布<职业院校数字校园规范>的通知》以下简称《规范》）。该《规范》由清华大学教育研究院韩锡斌、程建钢团队牵头编制。2015年发布的《职业院校数字校园建设规范》（以下简称《建设规范》）也是由该团队编制，对职业院校科学规范地开展信息化工作起到了十分重要的指导作用，特别是在“十三五”期间启动的全国职业院校数字校园实验校建设项目，遴选出428所实验校，进一步推动了职业院校信息化的快速发展。随着信息技术日新月异，职业教育迅猛发展，特别是为贯彻落实全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》、《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》，发展“互联网+职业教育”，规范、引导职业院校在新形势下的信息化工作，原《建设规范》已不能满足今天的变化要求。编制团队受教育部职业教育与成人教育司委托，...

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