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“我们要实实在在地把职业教育搞好”
3月5日下午，人民大会堂东大厅，暖意浓浓。习近平总书记来到这里，参加他所在的十四届全国人大二次会议江苏代表团审议。第二次参加“本团”审议，再次见到江苏团的代表们，总书记笑容满面：“去年我两次到江苏考察调研，看到江苏发展中有不少新亮点，老百姓生活幸福安康，感到很高兴。借此机会，向各位代表和同志们，并通过你们向江苏广大干部群众致以诚挚问候！”习近平总书记对江苏一直很关注，党的十八大以来，六到江苏，从擘画“强富美高”宏伟蓝图到勉励“走在前、做示范”，多次作出重要指示。在对江苏寄予的厚望中，习近平总书记始终把科技创新摆在首位。最近几年，中国光伏产品表现亮眼，成为走俏海外的“新三样”之一。天合光能股份有限公司董事长高纪凡代表，就是一名中国光伏行业的“追光者”。5日上午，十四届全国人大二次会议首场“代表通道”集中采访活动在人民大会堂举行，高纪凡讲述了天合光能咬定创新不放松、抢占光伏行业技术高点的故事。“...
实实在在搞好职业教育，培养更多大国工匠
3月5日下午，习近平总书记参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来。　　“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。”总书记的重要讲话，把大国工匠的地位提到了前所未有的高度。这是对高水平技能人才的充分肯定，更对发展高质量的职业教育、培养更多支撑民族大厦的基石和栋梁，寄予了更高的期待。　　总书记的重要讲话告诉我们，要站在中华民族伟大复兴的高度审视大国工匠的战略价值，要站在强国建设的格局审视大国工匠内含的磅礴动能，要站在现代化产业体系建设的视野来审视大国工匠具有的支撑价值。　　对中华民族伟大复兴而言，我们需要造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的宏大产业工人队伍，他们是支撑中国制造、中国创造的重要力量，而大国工匠则是其中的典范，他们对于中华民族大厦而言是一支战略力量，具有重要奠基和支撑作用，是基石...
关于教育，2024年政府工作报告这样说——
新华社北京3月5日电　国务院总理李强5日在政府工作报告中介绍今年政府工作任务时提出，深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑。坚持教育强国、科技强国、人才强国建设一体统筹推进，创新链产业链资金链人才链一体部署实施，深化教育科技人才综合改革，为现代化建设提供强大动力。加强高质量教育体系建设。全面贯彻党的教育方针，坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线。制定实施教育强国建设规划纲要。落实立德树人根本任务，推进大中小学思想政治教育一体化建设。开展基础教育扩优提质行动，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，改善农村寄宿制学校办学条件，持续深化“双减”，推动学前教育普惠发展，加强县域普通高中建设。办好特殊教育、继续教育，引导规范民办教育发展，大力提高职业教育质量。实施高等教育综合改革试点，优化学科专业和资源结构布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，增强中西部地区高校办学实力。大力发...
超4.2万亿元！2024年我国教育支出继续增加
2022年超3.9万亿元、2023年超4.1万亿元、2024年超4.2万亿元……提请十四届全国人大二次会议审查的预算报告显示，全国一般公共预算教育支出规模逐年上升，令人注目。全国政协委员、北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇表示，以教育强国建设支撑引领中国式现代化，成为全党全社会的共识和行动。这笔教育支出将如何使用？根据预算报告，今年中央财政教育支出重点涵盖加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化、支持高等教育高质量发展、推进学前教育普及普惠、落实学生资助政策、促进普通高中优质特色发展、强化特殊教育普惠发展、推动职业教育高质量发展等诸多方面。其中，基础教育方面安排诸多举措：多渠道增加普惠性学前教育资源，推进学前教育普及普惠安全优质发展；中央财政补助资金安排120亿元，支持改善县域普通高中基本办学条件；学生资助补助经费安排723亿元，减轻困难家庭教育负担等。全国人大代表、四川省眉山市...
「两会瞭望」让职业教育“做起来”与“说起来”同样重要
今年的政府工作报告指出，“大力提高职业教育质量”，这又一次引发会场内外强烈反响。2019年，职业教育扩招首次被写进政府工作报告。随后，推进产教融合、发展职教本科、优化职业教育类型定位等一系列举措密集推出。“大国工匠”“地方工匠”评选、各级技能大赛如火如荼。全国总工会日前印发《关于推选2024年大国工匠培育对象的通知》，决定在2024年推选200名左右大国工匠进行培育，示范引导各地、各行业积极培养工匠人才。无疑，这些努力都大大提升着公众对职业教育的信心。与此同时，职业教育还存在不少问题，与公众期待存在一定差距。比如，有代表委员调研发现，职业教育一定程度上存在“说起来”十分重要与有关规定落后一步、“看起来”人才辈出与社会需求不甚匹配、“推起来”政策频出与落地效应层层递减的矛盾。之前，“年轻人宁愿送外卖也不愿进工厂”一度成为社会热议话题。一些地方，职业教育的发展处于“营养不良”状态，体现在生源质量...
「两会前瞻」代表、委员关注职业教育：破解“说起来”重要实际“低人一等”
作为国民教育体系的重要组成部分，职业教育培养了大批优秀技术技能人才，但职业教育发展依然在一定程度上存在“说起来”十分重要与有关规定上“低人一等”、“看起来”人才辈出与社会需求“不甚匹配”、“推起来”政策频出与落地效应“层层递减”的矛盾。如何推动职业教育高质量发展？2024年全国两会召开在即，多位代表、委员拟就此提出建议。扩大职业资格证书在考评考录中的应用据教育部3月1日举行的新闻发布会，目前全国中等职业教育（不含人社部门管理的技工学校）共有学校7058所，招生454.04万人，在校生1298.46万人。“我国深入推进中职与高职、高职与职业教育本科贯通式培养，中职毕业生升学比例不断提高，高职院校毕业生就业率达90%以上。但随着产业转型升级持续提速，社会对高学历、高技能人才的需求日益迫切，职业教育培养的技能人才在规模、结构和层次上不能完全满足需求，特别是面向高端人才岗位的人才供给不足，存在‘看起...
教育部副部长吴岩：构建全覆盖的数字教育共同体，共建数字教育共同体
2024世界数字教育大会“教育数字化与学习型社会建设”平行会议在中国上海召开。中国教育部副部长吴岩向与会嘉宾介绍了中国将学习型社会作为国家战略推进的历程，分享了建设学习型社会的中国方案、中国经验、中国行动。吴岩指出，中国正在打造学习型社会建设的数字基座，实施教育数字化战略行动，建设了国家智慧教育平台，建成了世界最大的教育资源库，平台浏览量超过373亿，访客总量超过25.6亿人次，覆盖了215个国家和地区，并提供免费服务。全国老年教育公共服务平台上线43.6万门课程，服务5640万人次。据悉，中国正在构筑学习型城市网络，已有10座中国城市加入全球学习型城市网络，北京、上海、成都、杭州4个城市获得全球学习型城市奖章。杭州以“3L”（life-long、life-wide、life-deep）理念，把学习空间建设与未来社区打造、社区嵌入式服务设施建设等相结合，为居民提供“一站式”学习服务，打造城区...
以数字教材深化职教专业课程改革
习近平总书记指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。教育数字化是赋能教育高质量发展、建设教育强国的重要途径。数字化对教育的赋能和加持是全方位、全过程、全链条的。就数字教材开发和建设而言，虽然还是新生事物，包括教材标准、样态、格式、要素、表现形式等都还在探讨之中，但它能有效解决困扰职业院校多年的专业课教材更新慢、成本高等问题，有利于更好彰显职业教育的类型特征。数字教材高度契合职业教育专业课需求教材是教师开展教学的重要载体，也是学生学习内容的主要来源，以其内容稳定、可靠、科学为典型特征。但对职业教育专业课而言，教材往往有滞后于生产实践和技术工艺的问题，因此，以数字教材深化职教专业课程改革很有必要。职业教育专业课内容需要随产业技术变化及时动态更新。与其他教育类型知识成熟度高、稳定性强，课程内容和教材出版相对稳定不同，职业教育扎根于千行百业，以培养生产生活一线高技能...

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